en una relación dinámica con el mundo, cuya comprensión implica acercarse a él en su complejidad y no de manera  fragmentada y distante, lejana de la realidad y sobre todo de las personas: niños y niñas,  jóvenes  y adultos que en  diferentes roles hacen parte del mismo mundo. El saber no estaría constituido, entonces, solo por aquellos contenidos agrupados en las diferentes asignaturas, sino por todo un cúmulo de vivencias convertidas en insumos fundamentales para que los sujetos elaboren posturas y aportes frente a diferentes situaciones.

y pensar en  los otros es una actitud que cada uno de los actores propicia, acudiendo a ese sinnúmero de contenidos que se han apropiado y que han generado aprendizajes significativos, los cuales interactúan con lo que se es como sujetos para apoyar cada una de las decisiones que son tomadas y  las proyecciones que sobre estas se realizan, pues implican  el manejo de  información, el dominio de ciertas prácticas y habilidades, el conocimiento de la sociedad y el colectivo al que se pertenece, pero ante todo la reflexión  sobre  por qué tomar una u otra decisión.

los escenarios del CEL se comprometen en múltiples dimensiones: desde lo personal, se consideran sujetos únicos e irrepetibles, inmersos en  un constante dar y recibir que lleva a comprender la relación entre los infranqueables derechos y las recíprocas responsabilidades. Valoran altamente su dimensión social, la relación con los otros, con sus diversas formas de ver la vida y  entran a entablar permanentes diálogos que en  la diferencia permiten  conocerse y llegar a consensos. Como seres políticos, participan activa y directamente en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos.  Desde el ser histórico valoran la herencia, buscan  las  raíces  e influencias que  dan  sentido a la existencia y desarrollan una actitud crítica frente a las imposiciones culturales